Введение
Глава I. Теоретические предпосылки построения эффективных методик обучения пониманию аутентичных текстов и формирования навыков основных видов чтения 16
1.1. Языковое образование в профессиональной подготовке современного специалиста 16
1. 2. Целеполагание в педагогических процессах при обучении иностранному языку 24
1.2.1. Коммуникативная компетенция как цель обучения иностранному языку 35
1.2.2. Устойчивая мотивация как компонента цели обучения иностранному языку 46
1. 3. Психологические и дидактические основы реализации целей обучения иностранному языку ...60
1.3.1. - Воспитательный потенциал текстовой деятельности обучаемых иностранному языку 60
1.3.2. Обучение чтению текстов на иностранном языке в языковой подготовке современного специалиста 67
1.3.3. Аутентичные тексты и критерии их отбора в обучении иностранному языку студентов-нефилологов 77
1.3.4. Организация эффективного контроля и самоконтроля в процессе обучения иностранному языку 93
Выводы по главе 1 101
Глава II. Построение и экспериментальная проверка эффективности авторской методики обучения пониманию аутентичных текстов и формирования навыков основных видов чтения 105
2.1 Концептуальная дидактическая модель экспериментируемой методики обучения иностранному языку студентов-нефилологов 105
2. 2. Методика отбора аутентичных текстов и организация работы с ними 113
2. 3. Методика создания дидактических материалов и организация работы с ними 130
2. 4. Экспериментальная проверка эффективности внедрения в учебный процесс разработанной методики 158
Выводы по главе II 170
Заключение 172
Список использованной литературы 175
Приложения 191
