Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблем депривации и особенности психического развития детей 7-й лет, воспитывающихся в разных социальных условиях
1.1 . Концептуальные подходы к проблеме единой теории психической депривации
1.2. Место и роль доверия в общении депривированных детей
1.3. Сравнительный анализ особенностей психического развития детей 7-й лет, воспитывающихся в разных социальных условиях
Выводы 45
Глава 2 Проблемы адаптации первоклассников к обучению в школе
2.1. Психологические аспекты адаптации первоклассников к условиям школы
2.2. Специфика природы школьной дезадаптации психически депривированных детей (социально-психологический аспект)
Выводы 71
Глава 3 Эмпирическое изучение специфики адаптации к условиям школы детей, воспитывающихся в разных социальных условиях
3.1. Организация и методы эмпирического исследования 73
3.2 Сравнительный анализ особенностей эмоциональной, социальной и личностной адаптации к школе первоклассников, воспитывающихся в разных социальных условиях, на начальном этапе школьного обучения
3.3 Сравнительный анализ особенностей эмоциональной, социальной и личностной адаптации к школе первоклассников, воспитывающихся в разных социальных условиях, к моменту завершения периода школьной адаптации
3.4. Результаты исследования годичной динамики и сравнительный анализ показателей эмоциональной, социальной и личностной
адаптации к школе первоклассников, воспитывающихся в разных
социальных условиях
Выводы 169
Заключение 170
Список используемой литературы 172
Приложения 182
