Введение
Глава 1. Анализ основных тенденций методической подготовки учителя химии при изучении курса «Неорганическая химия элементов» в высшей школе 12
1.1. Теоретические основы отбора содержания неорганической химии элементов в педагогическом вузе 12
1.1.1. Системный подход к отбору содержания 12
1.1.2. Деятельностный подход к обучению учителей химии 20
1.2. Принципы отбора содержания 23
1.3. Критерии отбора содержания обучения 29
1.4. Компетентность выпускников педагогического вуза 33
1.5. Анализ вузовских учебников и пособий по неорганической химии 40
1.6. Пособия для самостоятельного углубленного изучения химии 48
1.7. Профессионально-педагогическая направленность курса общей и неорганической химии в педвузах 52
1.8. Структура курса неорганической химии 55
Глава 2. Методическая модель процесса обучения химии элементов в педагогическом вузе на основе выделения инвариантов 61
2.1. Концептуальные положения и модель формирования обобщенного умения характеризовать вещества 61
2.2. Инвариантный, субинвариантный и вариативные характеристики элемента 72
2.3. Инвариантный, субинвариантный и вариативные характеристики неорганического вещества вещества 75
2.4. Методический комплекс средств обучения для формирования обобщенного умения характеризовать вещество и его свойства 94
2.5. Система организации познавательной деятельности студентов по формированию обобщенного умения характеризовать вещество и его свойства 97
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности методической системы изучения химии элементов на основе выделения инвариантов 115
3.1. Констатирующий эксперимент и его результаты 115
3.2. Поисковый этап экспериментального исследования и его результаты 122
3.3. Формирующий этап экспериментального исследования и его результаты 127
3.4. Заключительный этап экспериментального исследования 131
Заключение 133
Литература 136
Приложения 165
