Введение
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ОСОЗНАННОГО ОТНОШЕНИЯ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ЗДОРОВЬЮ У ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРНАТА, В ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1. Содержание понятия «психологическое здоровье» в исследованиях возрастной и педагогической психологии 13
1.2.Состояние проблемы формирования осознанного отношения к психологическому здоровью у подростков, воспитывающихся в условиях интерната, в психолого-педагогических исследованиях 34
1.3. Постановка проблемы исследования. Гипотезы, задачи, методы и этапы исследования 64
ГЛАВА II. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОСОЗНАННОГО ОТНОШЕНИЯ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ЗДОРОВЬЮ У ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРНАТА, ПРИ СТИХИЙНОМ ЕГО ФОРМИРОВАНИИ
2.1. Программа констатирующего эксперимента 73
2.2. Особенности осознанного отношения к психологическому здоровью у подростков, воспитывающихся в интернате и в семье, выявленные по результатам анализа данных констатирующего эксперимента: 80
2.2.1. Особенности когнитивного компонента осознанного отношения к психологическому здоровью у подростков, воспитывающихся в интернате и в семье 80
2.2.2. Особенности эмоционального компонента осознанного отношения к психологическому здоровью у подростков, воспитывающихся в интернате и в семье 96
2.2.3. Особенности поведенческого компонента осознанного отношения к психологическому здоровью у подростков, воспитывающихся в интернате и в семье 109
2.3. Выводы по главе 123
ГЛАВА III. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ОСОЗНАННОГО ОТНОШЕНИЯ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ЗДОРОВЬЮ У ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРНАТА, И ЕЕ АПРОБАЦИЯ
3.1. Содержание программы формирования осознанного отношения к психологическому здоровью у подростков, воспитывающихся в условиях интерната 127
3.2. Динамика осознанного отношения к психологическому здоровью у подростков, воспитывающихся в условиях интерната, по результатам реализации формирующей программы 142
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 152
ЛИТЕРАТУРА 155
ПРИЛОЖЕНИЕ 174
