Введение
Часть I. Литературный обзор и постановка проблемы. 9
Глава 1.1 Значение и развитие форм эмоционального взаимодействия младенца с близким взрослым . 9
Глава 1.2 Проблема психического развития детей, воспитывающихся в домах ребенка, и значение ранней коррекционной работы. 11
Глава 1.3 Становление и развития ранних форм взаимодействия между младенцем и близким в ситуациях дискомфорта . 16
Часть II. Характеристика испытуемых. обоснование методов исследования. 21
Часть III. Результаты исследования. 31
Глава 3.1 Особенности развития форм плача младенцев, воспитывающихся в разных условиях. 31
3.1.1. Изучение возрастной динамики развития видов плача. 31
3.1.2. Определение возрастной специфики причин плача. 39
3.1.3. Оценка выраженности видов плача в зависимости от возраста младенца и причин дискомфорта. 45
3.1.4. Обсуждение результатов изучения возрастных особенностей плача младенцев, имеющих разный опыт социальных контактов. 64
Глава 3.2. Проявления неудовольствия младенцами, имеющими разный социальный опыт, при нарушении привычных стереотипов ухода. 70
3.2.1. Характеристика способов выражения неудовольствия . 73
3.2.2. Выявление возраста появления первой реакции. 80
3.2.3. Оценка возрастной динамики чувствительности к нарушениям привычных стереотипов. 82
3.2.4. Характеристика эмоционального фона. 86
3.2.5. Оценка возрастной динамики ритмов проявления неудовольствия.89
3.2.6. Возрастная динамика частоты проявлений. 94
3.2.7. Специфика интенсивности проявлений. 98
3.2.8. Выявление актуальных способов утешения. 102
3.2.9. Определение направленности проявления неудовольствия. 111
3.2.10. Характер стремления ребенка к разрешению неприятной ситуации. 115
3.2.11 Обсуждение данных о специфике проявлений неудовольствия младенцами, имеющими разный опыт социального взаимодействия, при нарушении стереотипов ухода. 118
Глава 3.3. Проявления неудовольствия при неудаче. 124
3.3.1. Определение возраста появления первой реакции 125
3.3.2. Оценка динамики чувствительности младенца к ситуации неудачи. 125
3.3.3. Исследование динамики эмоционального фона. 127
3.3.4. Характеристика ритмов проявления неудовольствия. 129
3.3.5. Определение продолжительности проявлений. 132
3.3.6. Оценка динамики частоты проявлений. 134
3.3.7. Определение интенсивности проявлений. 135
3.3.8. Изучение способов выражения неудовольствия 137
3.3.9. Характеристика направленности проявлений 140
3.3.10.Выраженность стремления ребенка к разрешению неприятной ситуации. 142
3.3.11. Выявление актуальных способов утешения. 144
3.3.12. Обсуждение данных о специфике проявлений неудовольствия младенцами, имеющими разный опыт социального взаимодействия, при неудаче. 145
Заключение и выводы 154
Библиография 158
