Введение
Глава I. Проблема формирования копинг-поведения и механизмов психологической защиты у подростков с разным уровнем интеллекта 12
1.1. Формирование личности в подростковом возрасте . 12
1.2. Особенности формирования личности подростков с умственной отсталостью 22
1.3. Роль адаптации в развитии гармоничной личности 41
1.4. Копинг-стратегий поведения и их содержания у подростков с разным уровнем интеллекта 43
1.5. Механизмы психологической защиты у подростков с разным уровнем интеллекта 54
Глава II. Организация и методы исследования. 64
2.1. Организация исследования. 64
2.2. Характеристика подростков экспериментальной группы . 65
2.3. Методы исследования. 66
2.4. Методы математической обработки. 70
Глава III. Результаты экспериментально-психологического исследования копинг-стратегий и механизмов психологической защиты подростков с разным уровнем интеллекта 71
3.1. Сравнительный анализ результатов исследования, полученных в группах подростков с разным уровнем интеллекта 71
3.1.1. Результаты исследования особенностей копинг-стратегий в экспериментальной и контрольной группах 71
3.1.2. Исследование взаимосвязей копинг-стратегий с изученными психологическими показателями у подростков экспериментальной и контрольной группы 76
3.1.3 Результаты исследования особенностей механизмов психологической защиты в экспериментальной и контрольной группах 85
3.1.4 Структура психологической защиты в экспериментальной и контрольной группах. 87
3.2. Исследование копинг-стратегий и механизмов психологической защиты в группах умственно отсталых подростков с разным уровнем социально-психологической адаптации. 91
3.2.1. Исследование особенностей социально-психологической адаптации в группах умственно отсталых подростков с разным уровнем социально - психологической адаптации. 91
3.2.2. Результаты исследования особенностей копинг-стратегий в группах умственно отсталых подростков с разным уровнем социально - психологической адаптации. 104
3.2.3 Результаты исследования особенностей механизмов психологической защиты в группах умственно отсталых подростков с разным уровнем социально - психологической адаптации. 121
Выводы 128
Заключение 130
Литература
