Введение
ГЛАВА 1. Проблема психологического сопровождения учащихся Начального профессионального образования в науке 10
1.1. Теоретические основы психологического сопровождения 10
1.2. Психологическое сопровождение учебного процесса в начальном профессиональном образовании: содержание, формы и методы психологического сопровождения учащихся 17
1.3. Психологические особенности учащихся учреждений начального профессионального образования 23
1.4. Проблема девиантного поведения учащихся учреждений начального профессионального образования 36
ГЛАВА II Организация, объем, методы исследования и их обоснование ... 54
2.1. Структура и объем работы, характеристика обследованной выборки и организация исследований 54
2.2. Методы исследования и их обоснование 57
2.3. Методы математико-статистической обработки результатов исследования.. 61
ГЛАВА III. Результаты исследования 62
3.1. Динамика социально-психологических, психологических и психофизиологических особенностей учащихся начального профессионального образования 62
3.2. Психологические особенности учащихся начального профессионального образования 69
3.3. Анализ мотивационных установок и профессиональной направленности учащихся начального профессионального образования 86
3.4. Особенности психологических защитных механизмов у учащихся начального профессионального образования 100
3.5. Разработка прогностической модели для выявления учащихся с высокой степенью риска дезадаптационных нарушений на начальном периоде обучения 120
3.6. Психологическое сопровождение учебного процесса в учреждениях начального профессионального образования 122
3.7. Комплекс методов оказания психологической помощи учащимся учреждений начального профессионального образования 135
ВЫВОДЫ 145
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 148
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 152
ЛИТЕРАТУРА 154
ПРИЛОЖЕНИЕ 175
