Введение
Глава I. Феномен англоязычного обучающего вебинара в современном виртуальном педагогическом дискурсе 13
1.1. Педагогический дискурс: подходы, эволюция терминов, основные характеристики 13
1.2. Дискурс глобального сетевого пространства: многообразие исследовательских парадигм 21
1.3. Англоязычный обучающий вебинар как новый социокоммуникативный феномен виртуального педагогического дискурса 31
Выводы по первой главе 53
Глава II. Специфика речевого поведения адресанта англоязычного обучающего вебинара (АOВ) 56
2.1. Виртуальная языковая личность в современном виртуальном педагогическом дискурсе 56
2.2. Адресант АОВ как виртуальная языковая личность 69
2.2.1. Особенности визуально-графического уровня речевого поведения адресанта АОВ 69
2.2.2. Основные лексико-семантические черты речевого поведения адресанта 72
2.2.3. Коммуникативно-прагматические характеристики речевого поведения адресанта АОВ 89
Выводы по второй главе 107
Глава III. Особенности речевого поведения адресатов англоязычного обучающего вебинара 113
3.1. Типология адресатов АОВ 113
3.2. Отличительные черты речевого поведения массового адресата АОВ 118
3.2.1. Визуально-графические особенности речевого поведения массового адресата АОВ 119
3.2.2. Лексико-семантический уровень речевого поведения массового адресата АОВ 126
3.2.3. Коммуникативно-прагматический уровень речевого поведения массового адресата АОВ 135
3.3. Своеобразие речевого поведения адресата-ретранслятора АОВ 145
Заключение 158
Библиографический список 164
Приложение 193
