Введение
Глава 1. Научно-методологические аспекты к исследованию особенностей самоактуализации учителей, сопровождающих дистанционное обучение учащихся с церебральным параличом 12
1.1. Специфика самоактуализации учителей, сопровождающих обучение детей с ограниченными возможностями здоровья 12
1.2. Психологические особенности учителей, сопровождающих детей с ограниченными возможностями здоровья в обучении 24
1.3. Характерные черты развития детей с церебральным параличом как фактор образовательного процесса дистанционного обучения 31
1.4. Дистанционное обучение как новая форма обучения детей с церебральным параличом 49
Глава 2. Организация и методы исследования особенностей самоактуализации учителей, работающих с учащимися с ДЦП в рамках очно-заочной формы дистанционного надомного обучения 59
2.1. Общая характеристика исследуемых групп 59
2.2. Методы и методики психологического исследования 64
2.3. Статистические методы обработки 67
Глава 3. Результаты исследования самоактуализации учителей очно-заочной формы дистанционной модели надомного обучения 68
3.1. Изучение компонентов и структуры самоактуализации учителя дистанционного обучения 68
3.2. Исследование отношения учеников с ДЦП к учителю .102
3.3. Анализ взаимосвязей структуры самоактуализации учителей 111
Выводы 123
Заключение 126
Список литературы 130
