Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы процесса самоопределения личности 19
1.1. Проблема самоопределения личности: теоретико-методологический анализ 19
1.2. Психологические основы самоопределения старшеклассников в контексте идентичности личности 32
1.3. Психологическая характеристика старшего школьного возраста как сензитивного периода в самоопределении личности 46
Выводы по первой главе 60
ГЛАВА 2. Концептуальные основы и моделирование фасилитации самоопределения старшеклассников 65
2.1. Концептуальные основы психолого-педагогической фасилитации самоопределения старшеклассников 65
2.2. Моделирование процесса психолого - педагогической фасилитации самоопределения старшеклассников 80
Выводы по второй главе 101
ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование психолого педагогической фасилитации самоопределения старшеклассников 105
3.1. Организация и методы исследования. Констатирующий этап эмпирического исследования 105
3.2. Реализация модели психолого-педагогической фасилитации самоопределения старшеклассников. Формирующий этап эмпирического исследования 134
3.3 Заключительно-обобщающий этап эмпирического исследования 159
Выводы по третьей главе 169
Заключение 174
Библиографический список 178
