Введение
Глава 1. Современное понимание проблемы тревожно- фобических состояний 10
1.1. Тревожно-фобические состояния на шкале эмоциональных проявлений человека 10
1.1.1. Классификация страхов и тревожности 22
1.1.2. Механизмы формирования страха: основные теоретические подходы 29
1.2. Тревожно-фобические расстройства в детском и подростковом возрасте 31
1.3. Возрастные особенности тревожно-фобических состояний в дошкольном возрасте 40
1.4. Адаптация детей к дошкольному учреждению как фактор, провоцирующий возникновение тревожно-фобических состояний 44
1.5. Особенности тревожно-фобических состояний у детей с различными видами дизонтогенеза 57
1.6. Методы коррекции и профилактики тревожно-фобических состояний 74
Глава 2. Сравнительное изучение формирования тревожно-фобических состояний у нормально развивающихся дошкольников и у детей с различньіми видами дизонтогенеза 86
2.1. Характеристика экспериментальных групп 86
2.2. Методы исследования тревожно-фобических состояний и динамики психологической адаптации к образовательному учреждению 88
2.3. Результаты исследования особенностей тревожно- фобических состояний у дошкольников с различными видами дизонтогенеза в условиях адаптации к образовательному учреждению 100
2.3.1. Особенности страхов у детей с различными видами дизонтогенеза 100
2.3.2. Особенности тревожности у детей с различными видами дизонтогенеза 124
2.3.3. Особенности адаптации к дошкольному учреждению у детей с различными видами дизонтогенеза 126
2.3.4. Методические рекомендации по формированию благоприятного эмоционального состояния у нормально развивающихся детей и у дошкольников с различными видами дизонтогенеза 135
Заключение 140
Выводы 142
Литература
