Введение
Глава 1. Состояние проблемы восприятия учителя подростками с ЗПР в сравнении с их нормально развивающимися и интеллекту ально недостаточными сверстниками в психологических исследованиях 14
1.1. Проблема восприятия и понимания человека человеком в психологической литературе 14
1.2. Особенности восприятия учителя старшими подростками в исследованиях по возрастной и педагогической психологии 26
1.3. Особенности восприятия учителя старшими подростками с ЗПР по результатам исследований в специальной психологии 44
1.4. Постановка проблемы исследования. Гипотезы, задачи и методы исследования 54
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей восприятия учителя и формирования эмоционального отношения к нему у старших подростков с ЗПР в сравнении с нормально развивающимися и интеллектуально недостаточными сверстни ками 60
2.1. Программа экспериментального исследования и её обоснование 60
2.2. Особенности структуры и полноты образа учителя у старших подростков с ЗПР в сравнении с нормально развивающимися и интеллектуально недостаточными сверстниками по результатам методики свободных словесных описаний 62
2.3 Особенности общения старших подростков с учителем по результатам методики «Незаконченные предложения» 108
2.4 Особенности восприятия учителя старшими подростками в зависимости от эмоционального отношения к нему по результатам опросника «ТС-І», анкетирования и Шкалы личностных качеств
учителя 133
Глава 3. Сравнительный анализ особенностей восприятия учителя и по строения отношений с ним у старших подростков с ЗПР, обучающихся в разных педагогических условиях 163
3.1 Возрастные и специфические особенности восприятия учителя и построения отношений с ним у старших подростков с ЗПР, находящихся в разных условиях обучения 163
3.2 Особенности восприятия учителя подростками с ЗПР в зависимости от их пола и успеваемости 177
3.3 Возможные направления оптимизации восприятия учителя и построения отношений с ним у старших подростков с ЗПР 188
Заключение 195
Литература
