Введение
Глава I. Теоретические аспекты проблемы "рефлексивно-проектная деятельность учителя" в рамках современной парадигмы образования, деятельностного и задачного подходов 13
1.1 Концептуальные положения и категориальный аппарат современной парадигмы образования на основе ключевого понятия "образовательная ситуация" 13
1.2 Генезис и содержание понятия «рефлексия» 38
1.3 Рефлексия и проектирование в профессиональной деятельности педагога
Выводы 85
Глава II. Педагогическая система формирования и реализации учителями полипозиционной рефлексивно-проектной деятельности в общеобразовательной школе 88
2.1 Система индивидуальной рефлексивно-проектной деятельности педагога при проектном сценировании и организации образовательных ситуаций 88
2.2 Система коллективной полипозиционной рефлексивно-проектной деятельности в общеобразовательной школе 103
2.3 Экспериментальная проверка эффективности педагогической системы формирования и реализации педагогами рефлексивно-проектной деятельности 124
2.4 Проектное сценирование образовательных ситуаций как результат освоения учителями рефлексивно-проектной деятельности 145
Выводы 155
Заключение 157
Библиография 159
Приложения 180
