Введение
Глава 1. Спортивная ориентация, спортивный отбор и подготовка дошкольников к занятиям спортивной борьбой
1.1. Понятия о спортивной ориентации и спортивном отборе в теории и методике физической культуры и спорта 10-13
1.2. Конституциональный подход к спортивному отбору юных спортсменов. Соматотшты 13-15
1.2.1. Морфофункциональные характеристики мышечного соматотипа, перспективного для спортивной борьбы 15-18
1.2.2. Развитие силовых способностей юных борцов как основы формирования спортивного мастерства 19-21
1.3. Дерматоглифика как генетический критерий оценки перспективности развития двигательных способностей у спортсменов 21-24
1.4. Значение функциональной асимметрии полушарий головного мозга как генетического маркера двигательных способностей 24-27
1.5. Особенности физического развития и состояние двигательного потенциала у современных детей дошкольного возраста 27-29
1.6. Методика физической подготовки детей в дошкольном возрасте 29-35
1.7. Отрицательные результаты ранней спортивной специализации в детском спорте и альтернативная многоборная или дополнительная физическая подготовка детей 36-38
1.8. Обобщение данных литературы, представленных в 1-й главе и формулировка гипотезы исследования 38-40
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования .
2.1.Цель и задачи исследования 41
2.2.Методы исследования 42-53
2.3. Этапы педагогического эксперимента. Первый этап 53-55
2.4. Второй этап педагогического эксперимента 55-56
2.5. Организация и проведение исследования 57-59
2.6. Математико-статистическая обработка фактических данных 59
Глава 3. Конституциональный отбор дошкольников в спортивную борьбу. их дополнительная физическая подготовка к занятиям спортивной борьбой
3.1. Особенности физического развития и общей физической подготовленности дошкольников в популяции 60-64
3.2. Конституциональный подход к оценке у дошкольников особенностей физического развития и физической подготовленности 65-68
3.3. Обоснование возможности дополнительной физической подготовки , дошкольников к занятиям спортивной борьбой 68-72
3.4. Формирование для педагогического эксперимента у старших дошкольников групп по соматотипам 72-73
3.5 Создание методики дополнительной физической подготовки дошкольников в первый сенситивный период с целью оптимальной активизации основных физических качеств 73-74
3.6. Методика дополнительной физической подготовки дошкольников в первый сенситивный период для занятий спортивной борьбой 75-77
3.7. Обоснование авторской методикшдополнительной физической подготовки дошкольников в спортивную борьбу 77-84
3.8. Оценка физической подготовленности дошкольников прошедших и не прошедших дополнительную физическую подготовку к занятиям спортивной борьбой 84-86
3.9. Обобщение результатов 1-го этапа педагогического эксперимента, представленных в 3-й главе 86-88
Глава 4. Экспериментальное обоснование эффективности методики дополнительной физической подготовки юных борцов в дошкольном возрасте. генетические критерии спортивного отбора в борьбу
4.1.Особенности силовой подготовки юных спортсменов 89-91
4.2. Силовая подготовка 10-11- летних юных борцов на втором этапе педагогического эксперимента 91-95
4.3. Динамика показателей силовой подготовки у 10-11- летних юных борцов, прошедших и не прошедших дополнительную физическую подготовку в дошкольном возрасте 95-103
4.4. Динамика показателей специальной физической подготовленности у 10-11-летних юных борцов, прошедших и не прошедших дополнительную физическую подготовку в дошкольном возрасте 103-105
4.5.Сравнительные показатели спортивных результатов по участию в соревнованиях у 10-11-летних юных борцов, прошедших (ЭГ) и не прошедших (КГ) дополнительную физическую подготовку в дошкольном возрасте 105-106
4.6.Генетические критерии начального отбора юных спортсменов в спортивную борьбу 106-111
4.7.Обсуждение полученных результатов 2-го этапа педагогического эксперимента 111-113
Выводы 114-116
Практические рекомендации 116-119
Литература 120-132
Приложения
