Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 24-119
1.1. Социально-педагогические предпосылки развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 24-52
1.2. Теоретический анализ современного состояния профессионально значимых ценностей педагога 52-73
1.3. Сущность и структура профессионально значимых ценностей педагога 74-92
1.4. Факторы, определяющие развитие профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 93-113
Выводы по главе 1 114-119
Глава 2. Концептуальные основы развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 120-221
2.1. Базовые принципы педагогической концепции развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 120-146
2.2. Технология, методы и средства развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 147-168
2.3. Комплекс организационно-педагогических условий развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 168-193
2.4. Концептуальная модель развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 194-216
Выводы по главе 2 217-221
Глава 3. Опытно-экспериментальная проверка педагогической концепции развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 222-290
3.1. Организация экспериментальной работы по апробации педагогической концепции развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 222-250
3.2. Содержание экспериментальной работы по выявлению комплекса организационно-педагогических условий развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 249-262
3.3. Динамика развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации 262-281
Выводы по главе 3 282-289
Заключение 290-303
Список литературы 304-335
Приложения 336-413
