Введение
Глава 1. Научная разработанность проблемы педагогической оценки как средства активизации учебной деятельности 13
1.1. Анализ проблем педагогической оценки в отечественном и зарубежном образовании 13
1.2. Сущность, функции и задачи педагогической оценки, ее взаимосвязь с контролем, проверкой и отметками в учебной деятельности 25
1.3. Самоконтроль и самооценка в системе педагогического оценивания38
Выводы по главе 1 51
Глава 2. Исследование практики педагогической оценки учебной деятельности в образовательном учреждении МВД России 53
2.1. Применение преподавателями приемов оценочной деятельности на занятиях 53
2.2. Анализ показателей самоконтроля курсантов и слушателей в деятельности, эмоциональной и социальной сферах и их соотношение с успеваемостью 63
2.3. Изучение приоритетности мнений разных групп сотрудников вуза в оценке качества подготовки специалистов 71
Выводы по главе 2 79
Глава 3. Совершенствование оценивания в вузе МВД на административном и межличностном уровнях руководства учебной деятельностью 83
3.1. Организация методической работы посредством метода педагогической оценки проблем, приоритетов и перспектив учебно-воспитательного процесса 83
3.2. Совершенствование оценочной деятельности в системе повышения педагогического мастерства преподавателей 95
3.3. Активизация учебной деятельности курсантов посредством педагогической оценки 105
Выводы по главе 3 112
Заключение 115
Список использованной литературы 118
Приложения 132
