Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения деструктивных сект 22-100
1.1 Секта как объект междисциплинарного исследования 22-64
1.2 Деструктивная секта как контркультурная организация 64-83
1.3 Особенности подросткового и юношеского возраста, опосредующие вовлечение молодых людей в деструктивные секты 84-97
Выводы по первой главе 98-100
Глава 2. Особенности педагогической профилактики вовлечения молодежи в деструктивные секты в США 101-198
2.1 Развитие критического мышления как основа профилактики вовлечения американской молодежи в деструктивные секты 101-125
2.2 Методы педагогической профилактики вовлечения американской молодежи в деструктивные секты 125-157
2.3 Содержание и условия эффективности педагогической профилактики вовлечения американской молодежи в деструктивные секты 157-182
2.4 Возможности использования американского опыта антисектантского просвещения в отечественной педагогике 182-193
Выводы по второй главе 194-198
Заключение 199-203
Список литературы 204-228
