Введение
Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы совершенствования управления системой общественных физкультурно-спортивных объединений и организаций 17
1.1. Сравнительный анализ различных концепций управления социальными системами 17
1.2. Состояние научного обоснования проблем управления в сфере физической культуры и спорта 37
1.3. Общественные физкультурно-спортивные объединения и организации как объект управления в свете требований нормативно-правовых документов 53
1.4. Основные противоречия и факторы, обусловливающие эффективность управления общественными физкультурно-спортивными объединениями и организациями 63
1.5. Социально-психологическая характеристика управленческой деятельности специалистов по физической культуре и спорту 69
1.6. Теоретико-методологические предпосылки повышения качества управления общественными физкультурно-спортивными объединениями и организациями 81
1.7. Заключение по главе 1 87
Глава 2. Профессиональное совершенствование субъектов управления общественными физкультурно-спортивными организациями как педагогическая система 91
2.1. Анализ современных теорий и концепций обучения как педагогических систем 91
2.2. Характеристика процесса профессионального совершенствования специалистов в сфере физической культуры и спорта 102
2.3. Содержание, особенности и ранговая структура основных видов профессиональной деятельности по управлению общественными физкультурно-спортивными организациями 114
2.4. Обоснование и разработка квалификационных требований к руководителю общественной физкультурно-спортивной организации 136
2.5. Заключение по главе 2 148
Глава 3. Дидактическая концепция профессиональною совершенствования субъектов управления общественными физкультурно-спортивными организациями 151
3.1. Педагогическая цель, как системообразующий фактор процесса профессионального совершенствования субъектов управления физкультурно-спортивными организациями 152
3.2. Методы профессионального совершенствования как способы конструирования и передачи дидактической информации 156
3.3. Формы представления дидактической информации в процессе профессионального совершенствования руководителей физкультурно-спортивных организаций 162
3.4. Контроль и педагогическая оценка, как основные составляющие дидактической концепции профессионального совершенствования 165
3.5. Заключение по главе 3 167
Глава 4. Педагогические технологии профессионального совершенствования субъектов управления общественными физкультурно-спортивными объединениями и организациями 174
4.1. Профессиональное совершенствование субъектов управления общественными физкультурно-спортивными организациями на основе организационно-игровых технологий 175
4.4.1. Обоснование различных видов организационно- обучающих игр при подготовке руководителей к деятельности по управлению общественными физкультурно-спортивными организациями
4.1.2. Методика применения организационно-обучающих игр при подготовке субъектов управления общественными физкультурно-ойортивными организациями 186
4.2. Профессиональное совершенствование специалистов управленческого звена с применением технологий блочно-модульного обучения 202
4.3. Информационно-педагогические технологии дистанционного обучения в системе профессионального совершенствования руководителей общественных физкультурно-спортивных организаций 216
4.3.1. Принципы, средства, методы и формы дистанционного обучения 218
4.3.2. Технологии дистанционного обучения и контроля знаний 224
4.4. Заключение по главе 4 235
Глава 5. Научно-теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогической системы профессионального совершенствования субъектов управления общественными физкультурно-спортивными объединениями и организациями 237
5.1. Обоснование педагогической системы профессионального совершенствования субъектов управления физкультурно-спортивными организациями 237
5.2. Основные (юциально-деятельностные характеристики руководителей общественных физкультурно-спортивных организаций, влияющие на успешность их управленческой деятельности 250
5.3. Педагогические условия и факторы, определяющие личностно-профессиональное развитие руководителя общественной физкультурно-спортивной организации (на примере федерации СУМО России) 263
5.4. Содержание и основные направления совершенствования профессиональной деятельности по управлению спортивной федерации СУМО России 268
5.5. Экспериментальная проверка эффективности использования образовательного дистанционного информационно-методического комплекса в рамках педагогической системы профессионального совершенствования субъектов управления федерацией СУМО России 279
5.6. Заключение по главе 5 286
Общее заключение 288
Выводы 296
Практические рекомендации 302
Список литературы 304
Приложения 337
