Введение
Глава 1. Теоретические основания решения проблемы адаптации специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях к профессиональной деятельности в вузе 15
1.1. Сущность понятия адаптации человека к изменяющимся условиям внешней среды 15
1.2. Анализ адаптации будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях к профессиональной деятельности в вузе 27
1.3. Методологические подходы к проблеме формирования личностных качеств у специалистов по защите в чрезвьгчаиных ситуациях, на этапе адаптации к профессиональной деятельности во время обучения в вузе
Глава 2. Педагогическая модель адаптации специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях к профессиональной деятельности в вузе 59
2.1. Анализ наиболее ценных личностных качеств выпускника вуза, необходимых для осуществления эффективной профессиональной деятельности по защите в чрезвьгчаиных ситуациях 59
2.2. Фактогы, опгеделяющие высокую эффективность пгоцесса адаптации студентов к будущей пгофессиональной деятельности по защите в чгезвычайных ситуациях 68
2.3. Обоснование педагогической модели адаптации специалистов по защите в чрезвьгчаиных ситуациях к профессиональной деятельности
2.4. Организационно-педагогические условия, необходимые для эффективного формирования личностных качеств у специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях на этапе адаптации к профессиональной деятельности в вузе 103
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности разработанной педагогической модели адаптации специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях к профессиональной деятельности в вузе 113
3.1. Обоснование критериев и показателей уровня развития личностных качеств у специалистов по защите в чрезвьгчаиных ситуациях, на этапе адаптации к профессиональной деятельности, во время обучения в вузе
3.2. Организация исследования 118
3.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 124
Общее заключение 132
Выводы 136
Практические рекомендации 140
Список литературы 141
Приложения 163
