Введение
Глава I. Музыкальная среда как интегральный показатель развития культуры личности.
1.1. Сущность, формы и методы построения педагогически организованной музыкальной среды в исторической ретроспективе 24
1.2. Педагогически организованная музыкальная среда в творчестве выдающихся педагогов-музыкантов XX века 40
1.3. Специфика формирования духовных ценностей современной молодежи в процессе становления личности 64
Выводы I главы 88
Глава II. Теоретико-методологическое обоснование значения эстетического воспитания для развития духовной культуры молодежи
2.1. Эстетическое воспитание как генеральное условие развития духовной культуры молодежи 91
2.2. Воспитание духовной культуры растущего человека через синтез искусств в пространстве педагогически организованной музыкальной среды 123
Выводы II главы 135
Глава III. Педагогическая модель музыкальной среды в образовательном процессе: сущностная характеристика, структура, развивающий потенциал
3.1. Современные концепции создания культурной среды воспитания подрастающего поколения 139
3.2. Структура динамической модели музыкальной среды, направленной на становление духовной культуры личности 156
3.3. Адаптационные и реабилитационные функции педагогически организованной музыкальной среды 174
Выводы III главы 195
Глава IV. Практическое изучение особенностей развития духовной культуры студентов музыкально-педагогических факультетов в условиях педагогически организованной музыкальной среды
4.1. Структура и основания организации опытно-экспериментальной работы 199
4.2. Влияние педагогически организованной музыкальной среды на развитие духовной культуры молодежи 206
4.3. Результаты формирующего этапа эксперимента на трех возрастных уровнях и их взаимосвязь с задачами развития профессиональной готовности студентов музыкально-педагогических факультетов 229
Выводы IV главы 244
Заключение 248
Приложение 253
Список литературы 341
