Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы исследования педагогических парадигм социально-культурной деятельности 32
1. Научный статус теории социально-культурной деятельности 32
2. Парадигмальные основания научного исследования педагогики социально-культурной деятельности 56
3. Методология и теория социально-культурной деятельности как объект научного исследования 70
ГЛАВА 2. Генезис теории социально-культурной деятельности в контексте смены научных парадигм .103
1. Динамика педагогических парадигм теории социально-культурнойдеятельности 103
2. Периодизация развития теории социально-культурной деятельности в контексте смены педагогических парадигм 140
ГЛАВА 3. Парадигма частной инициативы в теории внешкольного образования 167
1. Ценностно-смысловое ядро педагогической парадигмы частной инициативы: поиск идеалов воспитания досуговой педагогики 174
2. Методологическое обоснование принципа частной инициативы в трудах педагогов внешкольного образования 193
ГЛАВА 4. Парадигма педагогического воздействия в процессе становления теории культурно-просветительной деятельности 221
1. Философия и педагогика: методологический синтез (1920-1930-годы) 231
2. Становление парадигмы социального воздействия в теории политико-просветительной работы 244
3. Педагогический принцип социального воздействия в теориикультурно-просветительной деятельности 283
ГЛАВА 5. Парадигма социальной активности личности в социально-культурной сфере 308
1. Современные тенденции видоизменения методологии социально-культурной деятельности 308
2. Принципы методологии научного познания в современной теории социально-культурной деятельности 323
3. Феноменологический дискурс современной теории социально-культурной деятельности 339
Заключение 366
Именной указатель 375
Список литературы 381
