Введение
Глава I. Отклоняющееся поведение подростков и роль физической культуры и спорта в формировании личности несовершеннолетних 8
1.1. Отклоняющееся поведение - причины и формы его проявления 8
1.2. Факторы формирования девиантного и деликвентного поведения подростков 29
1.3. Физическая культура и спорт как средство формирования личности подростков и коррекции отклоняющегося поведения 36
Резюме 39
CLASS Глава II. Цель, задачи, методы и организация исследования 4 CLASS 0
2.1. Цель и задачи исследования 40
2.2. Методы исследования 40
2.3. Организация исследования 46
Глава III. Исследование психофизического состояния и потребностно-мотивационной сферы подростков 14-15 лет, воспитанников школы-интерната для детей-сирот 49
3.1. Социально-педагогическая характеристика, состояние здоровья подростков 14-15 лет, обучающихся в школе-интернате для детей-сирот 49
3.2. Исследование мотивационных интересов к занятиям физической культурой, спортом и учебной деятельности подростков с признаками деликвентного поведения 52
3.3. Уровень физического состояния подростков группы социального риска в ходе учебного года 55
3.4. Динамика двигательной подготовленности подростков 14-15 лет, склонных к совершению правонарушений, в процессе занятий физической культурой 57
3.5. Личностно-характерологические особенности воспитанников школы-интерната, с признаками деликвентного поведения, в динамике учебного года 60
Резюме 66
Глава IV. Педагогическая технология коррекции деликвентного поведения подростков 15-16 лет с использованием средств физической культуры и спорта 68
4.1. Принципы педагогической коррекции отклоняющегося поведения подростков 68
4.2. Технология коррекции деликвентного поведения учащихся школы-интерната 73
Глава V. Проверка эффективности экспериментальной образовательной технологии коррекции деликвентного поведения подростков 15 -16 лет 93
5.1. Влияние экспериментальной программы на психофизическое состояние подростков 15-16 лет с признаками деликвентного поведения 93
5.2. Сравнительный анализ результатов физической подготовленности, личностных особенностей подростков 15-16 лет, испытуемых экспериментальной и контрольной групп 98
Заключение 102
Выводы 108
Практические рекомендации 112
Список литературы 114
Приложения 127
