Введение
Глава 1. Теоретико-методические основы активизации познавательной деятельности студентов в системе дистанционной технологии обучения
1.1. Генезис дистанционного обучения в мировой образовательной практике
1.2. Технологии дистанционного обучения в отечественной системе образования
1.2.1. Кейс-технология
1.2.2. Internet-технология
1.2.3. TV-технология
1.2.4. Видео-технология
1.2.5. Технология глоссарного обучения 45
1.3. Специфика деятельности преподавателя при дистанционной технологии обучения
1.4. Психолого-педагогические условия активизации познавательной деятельности студентов в системе дистанционногообучения
1.5. Организация дистанционного обучения в контексте активизации познавательной деятельности студентов 81
Выводы
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по активизации познавательной деятельности студентов в условиях дистанционного обучения
2.2. Диагностика основных причин возникающих затруднений в условиях дистанционного обучения 99
2.3. Опытно-экспериментальная работа по реализации Комплексной адаптационной программы дистанционного обучения 114
Выводы 133
Заключение 135
Литература 137
