Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование педагогических условий формирования межкультурной коммуникации у иностранных студентов-филологов 16
1.1. Интеграция как основа формирования межкультурной коммуникации у иностранных студентов-филологов включенной формы обучения 16
1.2. Межкультурная коммуникация как интегративный компонент обучения иностранных студентов-филологов включенной формы обучения.. .27
1.3. Особенности формирования межкультурной коммуникации у иностранных студентов-филологов включенной формы обучения 49
1.3.1. Включенная форма обучения как одна из форм подготовки специалистов для зарубежных стран 49
1.3.2. Психолого-педагогические особенности обучения взрослых 61
Выводы 71
Глава 2. Формирование межкультурной коммуникации у иностранных студентов-филологов включенной формы обучения на основе интегративного учебного комплекса75
2.1. Характеристика педагогической модели формирования межкультурной коммуникации у иностранных студентов-филологов включенной формы обучения 76
2.2. Технология формирования межкультурной коммуникации у иностранных студентов-филологов включенной формы обучения 94
2.3. Критерии и уровни сформированности межкультурной коммуникации у иностранных студентов-филологов включенной формы обучения 108
2.4. Анализ экспериментально-опытного обучения 124
Выводы 133
Заключение 136
Литература 140
Приложения 159
