Введение
Глава I. Проблема формирования мотивации учения у детей в психолого-педагогических исследованиях 15
1.1. Теоретические аспекты учения о мотивации 15
1.2. Особенности становления мотивации учения у детей и подростков ...
1.3. Мотивация учения у детей и подростков с нарушением умственного развития 32
Выводы 38
Глава II. Особенности становления мотивации учения у детей с умеренной умственной отсталостью 41
2.1. Психолого-педагогические особенности развития детей с умеренной умственной отсталостью 41
2.2. Психолого-педагогическая характеристика групп детей, принимавших участие в экспериментальном исследовании 51
2.3. Методика организации психолого-педагогического исследования состояния мотивации учения у школьников с умеренной умственной отсталостью 62
2.4. Выявление состояния мотивации учения у школьников с умеренной умственной отсталостью (констатирующий эксперимент) 68
Выводы 95
Глава III. Педагогические условия формирования мотивации учения у детей с умеренной умственной отсталостью 97
3.1. Организация коррекционной работы направленной на формирование мотивации учения у школьников с умеренной умственной отсталостью 97
3.2. Повышение уровня мотивации учения в ходе реализации педагогической технологии у школьников с умеренной умственной отсталостью на уроках самообслуживающего и хозяйственно-бытового видов труда (формирующий эксперимент) 107
3.3 Эффективность применения педагогических условий, направленных на формирование мотивации учения у школьников с умеренной умственной отсталостью (контрольный эксперимент) 132
Выводы 157
Заключение 160
Список литературы 163
Приложение 180
