Введение
ГЛАВА 1 Историко-теоретическое исследование состояния проблемы самооценки в подростковом возрасте 15
Теоретические и методологические подходы к изучению понятия
«самооценка» и ее структуры 15
1.2. Влияние самооценки на процесс социализации в подростковом возрасте 30
1.3. Особенности самооценки умственно отсталых подростков .35
Выводы по главе 49
ГЛАВА 2. Изучение самооценки подростков с сохранным и нарушеным интеллектом 54
2.1. Цель, задачи, методика и организация констатирующего эксперимента 54
2.2. Состояние самооценки подростков экспериментальных групп .62
Выводы по главе 84
ГЛАВА 3. Формирование самооценки умственно отсталых подростков в процессе коррекционно-воспитетельной работы 86
3.1. Теоретические подходы к организации работы по формированию самооценки умственно отсталых подростков 86
3.2. Цель, структура и содержание формирующего эксперимента .89
3.3. Специфика проведения коррекционной работы по формированию самооценки с умственно отсталыми подростками обеих экспериментальных подгрупп 115
3.4. Изменения самооценки умственно отсталых подростков в результате коррекционно-воспитательной работы (контрольный эксперимент) 121
Выводы по главе 138
Заключение 140
Библиография 148
