Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения смыслового чтения у учащихся с задержкой психического развития 12
1.1. Когнитивные аспекты исследования деятельности смыслового чтения 12
1.2. Механизмы и проявления нарушений чтения у учащихся с задержкой психического развития 32
1.3. Анализ методических подходов к формированию деятельности чтения у школьников с ЗПР 51
Обобщение анализа литературы 61
Глава 2. Исследование смыслового чтения у учащихся с задержкой психического развития 64
2.1. Организация и этапы констатирующего эксперимента 64
2.2. Характеристика учащихся экспериментальной группы 65
2.3. Содержание методики констатирующего исследования 67
Глава 3. Результаты изучения сформированности смыслового чтения у школьников с ЗПР 90
3.1. Особенности предпосылок для развития смыслового чтения у учеников с ЗПР 90
3.2. Своеобразие просмотрового, ознакомительного, изучающего видов чтения у детей с ЗПР 118
Обобщение результатов констатирующего исследования 150
Глава 4. Коррекционно-логопедическая работа по развитию смыслового чтения у школьников с задержкой психического развития 159
4.1. Теоретические основы, цель и ведущие направления воздействия по развитию смыслового чтения у учащихся с ЗПР 159
4.2. Задачи и содержание коррекционно-логопедической работы 163
4.3. Организация формирующего эксперимента и анализ его результатов 168
Заключение 179
Список использованной литературы 188
