Введение
Глава I. Современные представления о проблеме изучения и формирования звуко-слоговой структуры слова у детей в условиях онто- и дизонтогенеза 13
1.1. Современные научные подходы к теории слога и слогоделения 13
1.2. Формирование звуко-слоговой структуры слова у детей в условиях онтогенеза 30
1.3. Особенности овладения звуко-слоговой структурой речи детьми в условиях дизонтогенеза 43
Глава II. Изучение состояния звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень) 62
2.1. Цель, задачи, , методы и организация экспериментального исследования 62
2.2. Состояние восприятия и анализа ритмико-интонационных структур у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень) 90
2.3. Состояние звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень) в устной речи 110
2.4. Состояние письма у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень) 145
Глава III. Модель оптимизации процесса формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень) 163
3.1. Образовательная модель оптимизации процесса формирования звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень) 163
3.2. Организация и содержание коррекционной работы по формированию звуко-слоговой структуры слова у младших школьников с общим недоразвитием речи (IV уровень) 177
3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 220
Заключение 225
Выводы 228
Библиографргческий список 230
