Введение
Глава 1. Речь ребенка дошкольного возраста как объект научного и методологического анализа 14
1.1. Дефиниции «язык» и «речь» в лингводидактическом аспекте 14
1.2. Онтогенез формирования речевой деятельности у детей дошкольного возраста . 22
1.3. Специфика формирования средств речевого общения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. 31
1.4. Специфика формирования средств речевого общения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 41
1.5. Сравнительные исследования психических функций у детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 51
Глава 2. Экспериментальное изучение речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 59
2.1. Цели, задачи и организация исследования. Характеристика экспериментальных групп 59
2.2. Содержание экспериментальной методики 63
2.3. Результаты исследования речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 66
Глава 3. Дифференцированная логопедическая работа по формированию средств речевого общения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 103
3.1. Методические и методологические основы организации логопедической работы 103
3.2. Модель дифференцированной логопедической работы по формированию средств речевого общения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития 109
3.3. Результаты экспериментального обучения 163
Заключение 171
Словарь терминов 174
Список литературы 176
