Введение
Глава 1. Теоретические основы ритмической организации речи и моторики с позиций разных направлений научного знания 23
1.1 Трансдисциплинарный подход к анализу ритма как природного явления 23
1.2 Моторные и речевые ритмические процессы в онтогенезе 45
Глава 2. Проблемная область изучения ритмических процессов при речевом дизонтогенезе 64
2.1 Анализ научной литературы по проблеме изучения речевых и моторных ритмических процессов у детей с разными нарушениями речи 64
2.2 Тенденции в подходах к ритмическому воспитанию детей с нарушениями речи в системе логопедической помощи 87
2.3 Профессиональное осознание и непрофессиональная идентификация нарушений ритмической организации речи 96
Глава 3. Логика и методический аппарат экспериментального исследования ритмических процессов при нарушениях речи у детей 117
3.1 Организация и методы экспериментального изучения моторных и речевых ритмических процессов у детей с разными речевыми расстройствами 117
3.2 Клинико-психолого-педагогическая характеристика исследуемых групп детей 135
Глава 4. Состояние моторных ритмических процессов у детей с речевыми расстройствами и без нарушений речи 148
4.1 Характеристика моторного ритма у детей без нарушений речи 148
4.2 Характеристика моторного ритма у детей с дизартрией 151
4.3 Характеристика моторного ритма у детей с алалией 153
4.4 Характеристика моторного ритма у детей с заиканием 156
4.5 Сравнительный анализ результатов изучения моторных ритмических процессов у детей с разными нарушениями речи и в норме 160
Глава 5. Состояние речевых ритмических процессов у детей с речевыми расстройствами и без нарушений речи 176
5.1 Характеристика речевого ритма у детей без речевых расстройств 176
5.2 Характеристика речевого ритма речи у детей с дизартрией 179
5.3 Характеристика речевого ритма у детей с алалией 183
5.4 Характеристика речевого ритма у детей с заиканием 187
5.5 Сравнительный анализ результатов исследования речевых ритмических процессов у детей с разными видами речевых расстройств и нормальным речевым развитием 196
Глава 6. Теоретические и содержательные основы педагогической модели развития ритмических процессов у детей с речевыми расстройствами 208
6.1 Научное обоснование педагогической модели развития ритмических процессов у детей с речевыми расстройствами 208
6.2 Цель, задачи, принципы и содержание педагогической модели развития ритмических процессов у детей с речевыми расстройствами.. 216
6.3 Экспериментальная методика развития ритма движений и речи у детей с заиканием 227
6.4 Результаты апробации экспериментальной методики развития ритма движений и речи у детей с заиканием 237
Заключение 248
Список литературы
