Введение
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ В
ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ.
1.1. Особенности младшего школьника с отклоняющимся поведением 15
1.2. Влияние семейного социума на возникновение отклонений в поведении младшего школьника 37
1.3. Содержание и структура готовности будущего учителя к работе с семьей младшего школьника с отклоняющимся поведением 61
1.4. Педагогические условия эффективной подготовки будущего учителя к работе с семьей младшего школьника с отклоняющимся поведением 86
Выводы по первой главе 106
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОПТИМИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ.
2.1. Цели и задачи опытно-экспериментальной работы 108
2.2. Реализация педагогических условий процесса подготовки будущего учителя к работе с семьей младшего школьника с отклоняющимся поведением 123
2.3. Оценка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы 146
Выводы по второй главе 161
Заключение 163
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 167
