Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы непрерывного естественно научного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста 18
1.1. Ретроспективный анализ проблемы непрерывного естественнонаучного образования в отечественной педагогической теории и практике 18
1.2. Преемственность как условие непрерывности процесса формирования естественнонаучных представлений об окружающем мире в системе «детский сад - начальная школа» 36
1:3. Развитие естественнонаучных представлений об окружающем мире как основа формирования научного мировоззрения у детей дошкольного и младшего школьного возраста
ГЛАВА II. Методологическое обоснование осуществления преемственности естественнонаучного образования в педагогической системе «детский сад - начальная школа» 74
2.1. Естественнонаучное образование дошкольников и младших школьников как система и целостное явление 74
2.2. Специфика содержания непрерывного естественнонаучного образования в системе «детский сад - начальная школа» 92
2.3. Формы и методы реализации преемственности естественнонаучного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста 103
ГЛАВА III. Экспериментальное обоснование эффективности процесса естественнонаучного образования в системе «детский сад - начальная школа» 139
3.1. Критериальная характеристика и методика исследования эффективности процесса естественнонаучного образования дошкольников и младших школьников 139
3.2. Основные направления и педагогические условия т осуществления преемственности в естественнонаучном образовании в системе «детский сад - начальная школа» 186
Заключение 196
Библиографический список 205
Приложения 227
