Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК СУБЪЕКТА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Анализ тенденций развития общего образования и изменение требований к подготовке педагогических кадров 11
1.2. Специфика современного этапа развития высшего педагогического образования 34
1.3. Инновационная деятельность в современной развивающейся школе. 59
Выводы по первой главе 96
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОПТИМИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК СУБЪЕКТА ИННОВАЦИОННОЙ ЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Модель выпускника как объективная предпосылка реализации студентами субъектной позиции 97
2.2. Структура, критерии и уровни теоретической готовности будущего учителя как субъекта инновационной деятельности 112
2.3. Педагогические условия подготовки студентов к реализации функций
субъекта инновационной деятельности 124
Выводы по второй главе 157
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 158
БИБЛИОГРАФИЯ 161
ПРИЛОЖЕНИЕ 176
