Введение
Глава 1. Проектирование образовательных программ в современной школе как психолого-педагогическая проблема 13
1. Философско-психологический аспект проблемы проектирования образовательных программ 13
2. Педагогический аспект проблемы проектирования образовательных программ 38
3. Состояние проблемы проектирования предметных образовательных программ в современной школе 57
Глава 2. Реализация педагогических условий проектирования предметных образовательных программ в современной школе 79
1. Осуществление диагностического целеполагания как системообразующего компонента проектирования предметных образовательных программ
2. Структурирование учебного материала при проектировании предметных образовательных программ 101
3. Организация мониторинга эффективности проектирования предметных образовательных программ 126
Заключение 141
Библиографический список 144
Приложения 165
