Введение
Глава 1. Теоретические основы педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в младших классах общеобразовательной школы в процессе их взаимоотношений со сверстниками 14
1.1. Понятие «сопровождение», его сущностные характеристики 14
1.2. Развитие процесса педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья 19
1.3. Психолого-педагогические аспекты формирования взаимоотношений детей младшего школьного возраста. Проблемы взаимоотношений детей с ограниченными возможностями здоровья 39
Глава 2. Материалы и методы изучения педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе их взаимоотношений со сверстниками в общеобразовательных школах (на примере чувашской республики) 64
2.1. Состояние педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных школах 65
2.2. Характеристика взаимоотношений между детьми с ограниченными возможностями здоровья и их нормально развивающимися сверстниками 79
Глава 3. Пути педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы 96
3.1. Теоретические и методологические основы педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе их взаимоотношений со сверстниками в общеобразовательной школе 96
3.2. Реализация педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе их взаимоотношений со сверстниками в младших классах общеобразовательной школы 101
Заключение
Выводы 131
Список литературы 133
Приложения 157
