Введение
ГЛАВА I. Теоретические предпосылки эффективного педагогического управления процессом самопознания подростков как фактора их личностного самосовершенствования .
1.1. Сущность процесса самопознания, история вопроса 16
1.2. Самопознание - как условие личностного самосовершенствования, этапы и механизмы процесса самопознания 29
1.3. Особенности процесса самопознания у младших подростков 52
1.4. Современные подходы к организации процесса личностного самосовершенствования школьников 67
ГЛАВА II Экспериментальное структурирование процесса педагогического управления самопознанием младших подростков и опытное обоснование его эффективности в образовательном пространстве школы .
2.1. Моделирование педагогического управления процессом самопознания младших подростков на урочных и внеурочных занятиях общеобразовательной школы 90
2.2. Критерии оценки и уровни сформированности способности к самопознанию у младших подростков 114
2.3.Организация экспериментальной работы 126
2.4. Анализ результатов экспериментальной проверки эффективности модели управления процессом самопознания младших подростков на урочных и внеурочных занятиях общеобразовательной школы 160
Заключение 189
Литература 197
Приложения
