Введение
Глава 1. Проблема соотношения игровой и учебной деятельности. 12
1.1. Проблема перехода от игровой формы деятельности к учебной форме деятельности с точки зрения игры . 12
1.2. Проблема перехода от игровой формы деятельности к учебной с точки зрения деятельности учения - обучения. 31
1.3. Проблема перехода от игровой формы деятельности к учебной форме деятельности с точки зрения средового подхода. 52
Глава 2. Модели форм деятельности. Гипотезы о структуре форм деятельности и условиях перехода от игровой формы деятельности к учебной. 61
2.1. Модели форм деятельности. Гипотеза о структуре форм деятельности при переходе от игровой деятельности к учебной. 61
2.2. Гипотеза об условиях перехода от игровой формы деятельности к учебной. 65
Глава 3. Экспериментальное изучение перехода от игровой формы деятельности к учебной. 70
3.1. Методика исследования 70
3.2. Ход и результаты эксперимента. 74
3.2.1. Предварительные замечания. 74
3.2.2. Первый этап эксперимента. 83
3.2.3.Анализ результатов первого этапа эксперимента. 87
3.2.4. Выводы первого этапа эксперимента. 107
3.2.5. Второй этап эксперимента. 108
3.2.6. Анализ результатов второго этапа эксперимента. 111
3.2.7. Выводы второго этапа эксперимента.
3.2.8. Описание позиционного пространства коллективной деятельности на первом и этапах эксперимента.
Выводы.
Заключение.
Библиография.
