Введение
Глава 1 Теоретические основы проблемы переноса в современной отечественной и зарубежной литературе.
1.1. Перенос в традиционном подходе к обучению 10
1.2. Перенос в деятельностном подходе к обучению 17
1.2.1 понятие переноса 27
1.2.2 объекты переноса - компоненты учебной деятельности 31
1.2.3. показатели переноса 37
Глава 2 Организация исследования переноса. Детские практики.
2.1. Курс сопровождения предметов развивающего обучения 46
2.2. Организация детских практик 48
2.3. Критерии оценки переноса компонентов учебной деятельности 72
Глава 3 Особенности переноса компонентов учебной деятельности
3.1. Особенности переноса различных компонентов учебной деятельности (анализ, планирование, моделирование, рефлексия) 92
3.2. Особенности переноса сформированных компонентов учебной деятельности на разные образовательные практики 101
3.3. Индивидуально-типические особенности переноса школьниками компонентов учебной деятельности 124
Выводы 132
Заключение 133
