Введение
ГЛАВА 1 Анализ проблемы оптимизации образовательного процесса в учреждениях высшего образования с использованием информационно коммуникационных технологий 19
1.1 Образовательный процесс в высшем учебном заведении с использованием информационно-коммуникационных технологий 19
1.1.1 Анализ информационно-коммуникационных технологий, применяемых в образовательных учреждениях высшего образования России 19
1.1.2 Анализ информационно-коммуникационных технологий обучения, применяемых в высших учебных заведениях зарубежных стран
1.2 Выявление противоречия в образовательном процессе высших учебных заведениях при использовании информационно-коммуникационных технологий 58
1.3 Подходы к решению проблемы оптимизации образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий 64
Выводы по первой главе 78
ГЛАВА 2 Модель персонализации профессионального обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий 81
2.1 Обоснование модели повышения качества образовательного процесса в ВУЗе с использованием информационно-коммуникационных технологий 81
2.1.1 Подходы к формированию модели 81
2.1.2 Определение доминирующих факторов, влияющих на уровень профессиональной подготовки выпускников ВУЗа 85
2.2 Теоретическое обоснование оптимизации образовательного процесса в ВУЗе с использованием информационно-коммуникационных технологий 104
2.2.1 Оптимизация образовательного процесса с учетом влияния профессиональной направленности на результаты профессиональной подготовки студентов в ВУЗе с использованием информационно коммуникационных технологий 104
2.2.2 Оптимизация образовательного процесса с учетом влияния уровня среднего общего образования на уровень профессиональной подготовки студентов в ВУЗе с использованием информационно-коммуникационных технологий 111
2.2.3 Оптимизация образовательного процесса с учетом влияния свойств личности на уровень профессиональной подготовки студентов в ВУЗе с использованием информационно-коммуникационных технологий 116
2.3 Построение модели персонализации профессионального обучения с использованием информационно коммуникационных технологий 122
Выводы по второй главе 133
ГЛАВА 3 Методика персонализации профессионального обучения с использованием информационно коммуникационных технологий 137
3.1 Разработка алгоритма методики персонализации профессионального обучения на основе использования персонального электронного учебного места 137
3.2 Разработка информационной системы «Персональное электронное учебное место» 140
3.3 Методика персонализации профессионального обучения на основе использования персонального электронного учебного места 149
3.4 Оценка эффективности методики персонализации профессионального обучения с использованием персонального электронного учебного места 155
Выводы по третьей главе 170
Заключение 173
Библиографический список
