Введение
ГЛАВАЛ..Лингвистические основы первоначального обучения русскому языку в I классе лакской школы.
1.1. Принципы отбора лексико-грамматического материала для перво начального обучения русскому языку учащихся-лакцев 10
1.2. Сопоставительный анализ звуковых систем контактирующих языков как лингвистические основы первоначального обучения русскому языку... 14
1.3. Гласные фонемы русского и лакского языков 16
1.4. Артикуляционно-акустическая характеристика гласных русского и лакского языков 19
1.5. Произношение гласных в безударных слогах 22
1.6. Согласные русского и лакского языков 25
1.7. Артикуляционно-акустические особенности согласных русского и лакского языков 35
1.8. Законы сочетаемости согласных в русском и дагестанских языках 43
В ы в о д ы 47
ГлаваІІ Речевые ошибки учащихся-лакцев и их причины.
2.1. Анализ программы по русскому языку для начальных классов дагестанской национальной школы 50
2.2. Анализ добукварной части букваря для дагестанской национальной школы 52
2.3.0бщая характеристика речевых ошибок и их классификация 54
2.4. Межъязыковая интерференция в речи учащихся-лакцев при их первоначальном обучении русскому языку 62
2.5. Результаты констатирующего эксперимента 69
2.6.Лексико-семантические ошибки 72
2.7. Ошибки в произношении гласных в потоке речи 74
2.8. Ошибки в произношении согласных 81
2.9. Произношение мягких и твёрдых согласных в потоке речи 86
2.10. Нарушение правил сочетания звуковых единиц 94
Выводы 95
Глава III. Методика обучения русскому языку в I классе.
3.1. Формирование русской речи в период предварительного устного курса 101
3.2. Семантизация новых слов и введение их в речь учащихся 110
3.3. Методика работы по усвоению грамматических форм и связи слов в предложении 115
3.4. Методика работы по формированию произносительных навыков 122
3.5. Методы и методические приемы обучения произношению 130
3.6. Работало формированию у детей фонематического слуха 136
3.7. Обучение произношению гласных 139
3.8. Обучение произношению твердых и мягких согласных 142
3.9. Подготовка детей к обучению грамоте 154
3.10. Итоги контрольного эксперимента 156
Выводы 159
Заключение 164
Приложение 1,2 168
Литература 171
