Введение
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ 18
1.1. Понятие оценочной деятельности 18
1.2. Анализ состояния подготовки студентов к оценочной деятельности при обучении физике 31
1.3. Констатирующий эксперимент 35
Выводы по первой главе 46
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ К ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 48
II.1. Когнитивные особенности учащихся и их учет в осуществлении контрольно-оценочных мероприятий 48
II.2. Оценочная деятельность учителя физики 64
II.3. Модель подготовленности студентов к оценочной деятельности при обучении физике 71
Выводы по II главе 75
ГЛАВА III. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ 77
III. 1. Модель подготовки будущего учителя физики к оцениванию учебных достижений учащихся 77
III.2. Технология создания банка заданий для контроля учебных достижений с учетом когнитивных особенностей учащихся 96
III.3. Реализация оценочных умений в период педагогической практики 111
Выводы по III главе 114
ГЛАВА IV ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 116
IV. 1. Организация педагогического эксперимента 116
IV.2. Результаты педагогического эксперимента 117
Выводы по IV главе 132
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 133
Список используемой литературы 136
ПРИЛОЖЕНИЯ 153
