Введение
ГЛАВА I. ИНТЕГРАЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНАЯ И ПСИХОЛО ГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 15
1.1. Интеграция как социально-философская категория и объект педагогической деятельности 15
1.2 Проблема подготовки учителя к осуществлению интеграции в современной теории и практике высшего педагогического образования 38
1.3.Сущность, структура, критерии, уровни готовности будущего учителя к осуществлению интеграции в процессе преподавания дисциплин естественнонаучного цикла 60
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ИНТЕГРАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИН ЕСТЕСТ ВЕННОНАУЧНОГО ЦИКЛА 79
2.1. Фундаментализация образования как отражение интеграционных процессов в естественнонаучной подготовке будущего учителя 79
2.2. Моделирование интегративных курсов в процессе преподавания вузовских дисциплин естественнонаучного цикла.. 97
2.3.Управление процессом формирования готовности будущего учителя к осуществлению интеграции в преподавании дисциплин естественнонаучного цикла 112
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 140
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 145
ПРИЛОЖЕНИЯ 161
