Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы подготовки будущего учителя к осуществлению педагогической поддержки интеллектуально одаренных старшеклассников 17
1.1. Интеллектуальная одаренность и особенности ее проявления в старшем школьном возрасте 17
1.2. Готовность будущего учителя к осуществлению педагогической поддержки интеллектуально одаренных старшеклассников как результат его профессиональной подготовки в вузе 47
1.3. Модель и педагогические условия подготовки будущего учителя к осуществлению педагогической поддержки интеллектуально одаренных старшеклассников 76
Выводы по первой главе 107
Глава II. Организация и содержание экспериментальной работы по подготовке будущего учителя к осуществлению педагогической поддержки интеллектуально одаренных старшеклассников 109
2.1. Цели, задачи и этапы экспериментальной работы 109
2.2. Методика подготовки будущего учителя к осуществлению педагогической поддержки интеллектуально одаренных старшеклассников 130
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 156
Выводы по второй главе 176
Заключение 178
Используемая и цитируемая литература 185
