Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы организации подготовки будущих педагогов к взаимодействию с родителями в развитии духовно-нравственной сферы младших школьников
1.1. Духовно-нравственное развитие младших школьников в условиях семейного воспитания 20
1.2. Теория и практика организации педагогами взаимодействия с родителями школьников 38
1.3. Структурно-содержательные характеристики готовности педагога к взаимодействию с родителями в развитии духовно-нравственной сферы младших школьников 55
1.4. Технологии и методы подготовки педагогов к взаимодействию с семьей в развитии духовно-нравственной сферы младших школьников 74
Выводы по 1 главе 93
Глава 2. Педагогическое обеспечение подготовки будущих педагогов к взаимодействию с родителями в развитии духовно-нравственной сферы младших школьников
2.1. Модель подготовки будущих педагогов к взаимодействию с родителями в развитии духовно-нравственной сферы младших школьников 96
2.2. Организационно-диагностический этап педагогического обеспечения подготовки будущих педагогов к взаимодействию с родителями в развитии духовно-нравственной сферы школьников 103
2.3. Содержательно-управленческий этап педагогического обеспечения подготовки будущих педагогов к взаимодействию с родителями в развитии духовно-нравственной сферы младших школьников 127
2.4. Оценочно-коррекционный этап подготовки будущих педагогов к взаимодействию с родителями в развитии духовно нравственной сферы школьников 145
Выводы по 2 главе 163
Заключение 166
Список использованной литературы 174
Приложение 188
