Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ПРЕВЕНЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В СФЕРЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1.1. Анализ состояния проблемы превенции девиантного" поведения школьников в сфере информационно-коммуникативных технологий 15
1.2. Модель компетенций будущих учителей к превенции девиантного поведения школьников в сфере информационно-коммуникативных технологий 31
1.3. Комплекс педагогических условий повышения уровня компетенций студентов педагогических специальностей вуза в области превенции девиантного поведения школьников в сфере информационно-коммуникативных технологий 55
Выводы по первой главе 72
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ПРЕВЕНЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В СФЕРЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
2.1. Цели и задачи экспериментальной работы 74
2.2. Экспериментальное исследование комплекса педагогических условий повышения уровня компетенций будущих учителей в области превенции девиантного поведения школьников в сфере информационно-коммуникативных технологий 91
2.3. Анализ и оценка результатов экспериментальной работы 112
Выводы по второй главе 123
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 125
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 130
ПРИЛОЖЕНИЯ 149
