Введение
Глава 1. Теоретические основы организации подготовки педагогических работников к проектированию учебно-методических комплексов дисциплин в учебных заведениях среднего профессионального образования
1.1. Анализ исследований подготовки педагогических работ ников к проектированию учебно-методических комплек сов дисциплин в учебных заведениях среднего профес сионального образования
1.2. Формирование знаний педагогических работников о содержании и компонентном составе учебно-методического комплекса дисциплины по специальности
1.3. Освоение технологии проектирования учебно-методического комплекса дисциплины в соответствии с требованиями образовательного стандарта в учреждениях среднего профессионального образования 59
1.4. Применение методики проектирования учебно-методического комплекса дисциплины на примере предмета «Основы философии» 16
Глава 2. Экспериментальные исследования процесса подготовки педагогических работников к проектированию учебно-методических комплексов дисциплин в учебных заведениях среднего профессионального образования
2.1. Процесс подготовки педагогических работников к проектированию и совершенствованию учебно-методических комплексов учебных дисциплин 97
2.2. Критерии оценки эффективности подготовки педагогических работников к проектированию учебно-методических комплексов дисциплин
2.3. Оценка влияния организационно-педагогических условий на результативность проектирования учебно-методических комплексов дисциплин 143
Заключение 166
Библиографический список использованной литературы 170
Приложения 187
