ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретико-методологические основы подготовки
преподавателей к профессионально-педагогической деятельности в
условиях инновационных изменений технического вуза ………………..20
1.1. Инновационные изменения инженерной отрасли как контекст развития
высшего технического образования……………………………………………20
1.2. Содержание профессионально-педагогической деятельности
преподавателей в условиях инновационных изменений технического вуза...43
1.3. Внутривузовская система персонифицированной подготовки
преподавателей к профессионально-педагогической деятельности в условиях
инновационных изменений технического вуза…………………………….....61
Выводы по главе 1……………………………………………………………….92
Глава 2. Апробация внутривузовской системы персонифицированной
подготовки преподавателей к профессионально-педагогической деятельности
в условиях инновационных изменений технического вуза……................97
2.1. Организация, этапы и методы исследования готовности преподавателя к
профессионально-педагогической деятельности в условиях инновационных
изменений технического вуза…………………………………………………..97
2.2. Описание процесса апробации внутривузовской системы
персонифицированной подготовки преподавателей к профессиональнопедагогической деятельности в условиях инновационных изменений
технического вуза…………………………………………………………...….133
2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной
работы…………………………………………………………………………...165
Выводы по главе 2 ……………………………………………………………..191
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….194
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………...200
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….218
