Введение
Глава 1. Методологические основы подготовки социального педагога в системе повышения квалификации к сопровождению семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья 14
1.1. Философско-психологические основания подготовки социального педагога в системе повышения квалификации к работе с семьей особого ребенка в инклюзивной школе 14
1.2. Сущность социально-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья 23
1.3. Готовность социального педагога к сопровождению семьи особого ребенка в инклюзивной образовательной среде школы .34
Выводы по главе 1 .46
Глава 2. Модель подготовки социального педагога на курсах повышения квалификации к сопровождению семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья 52
2.1. Принципы подготовки социального педагога к сопровождению семьи особого ребенка .52
2.2. Внутренние и внешние факторы подготовки социального педагога к сопровождению семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья 62
2.3. Педагогические условия профессиональной подготовки социального педагога к сопровождению семьи особого ребенка 71
2.4. Критерии и показатели эффективности процесса подготовки социального педагога к сопровождению семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья 84
Выводы по главе 2 90
Глава 3. Реализация модели подготовки социального педагога на курсах повышения квалификации к сопровождению семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья .94
1.4. Исследование опыта подготовки социального педагога на курсах повышения квалификации к сопровождению семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья .94
1.5. Внедрение в практику модели подготовки социального педагога на курсах повышения квалификации к сопровождению семьи особого ребенка в инклюзивной образовательной среде. 113
1.6. Оценка эффективности разработанной модели подготовки социального педагога к сопровождению семьи особого ребенка .125
1.7. Выводы по главе 3 .140
Заключение .147
Список использованной литературы .162
Приложения 174
