Введение
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 16
1.1. Интеграционные подходы к организации естественнонаучного образования в общеобразовательной школе 16
1.2. Интеграция естественнонаучного знания в профильном обучении 21
1.3 .Профессиональная компетентность учителя профильной школы 24
ІАПодготовка учителей естественного цикла в условиях профилизации образования 30
1.5.Перспективные направления совершенствования системы
подготовки учителей естественного цикла Сахалинской области 38
Выводы по главе 1 44
ГЛАВА 2. ИНТЕГРАТИВНО-МОДУЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ 45
2.1. Структура и организационно-методическое обеспечение Дополнительной образовательной программы по направлению «Естественнонаучное образование»
2.2.Интегративно-модульная технология переподготовки учителей естественного цикла для профильной школы 53
2.3.Содержание модульной программы переподготовки учителей естественного цикла 61
2.4.Механизм функционирования интегративно-модульной технологии 74
Выводы по главе 2 84
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 86
3.1. Кадровый мониторинг образовательных проблем Сахалинской области 87
3.2.Исследование эффективности интегративно-модульной технологии подготовки учителей естественного цикла в условиях традиционной системы повышении квалификации 91
3.3 .Исследование эффективности переподготовки учителей естественного цикла по Дополнительной образовательной программе «Естественнонаучное образование» 106
Выводы по главе 3.. 135
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 137
ЛИТЕРАТУРА 144
ПРИЛОЖЕНИЯ 158
