Введение
Глава 1. Теоретические основы организации подготовки будущих учителей к реализации эстетического потенциала школьного курса математики
1. Эстетическое воспитание как предмет методического исследования 13
2. Содержательная составляющая подготовки учителей к раскрытию эстетического потенциала школьного математического образования 27
2.1. Системный подход в описании эстетического потенциала математических конструкций 27
2.2. Принципы реализации эстетического компонента в обучении математике 36
2.3. Этапы работы по развитию у учащихся эстетического отношения к школьному математическому содержанию 47
3. Методическая система подготовки студентов к эстетическому воспитанию
школьников в процессе обучения математике 54
3.1. Эстетическая педагогическая ситуация как основной элемент содержания эстетической подготовки учителей математики 54
3.2. Уровни подготовки студентов к реализации эстетического потенциала школьного курса математики 61
3.3. Принципы организации эстетической подготовки учителей математики 63
Глава 2. Методические аспекты подготовки будущих учителей к актуализации эстетического компонента школьного курса математики
1. Пути внедрения эстетического компонента в содержание профессионально-педагогической подготовки будущих учителей математики 75
1.1 Формирование ценностных эстетических представлений студентов о математическом содержании 76
1.2 Обучение будущих учителей созданию актуальных эстетических ситуаций в учебном процессе 86
2. Методические особенности спецкурса «Эстетическая направленность обучения математике и пути ее актуализации» 101
2.1 Общая характеристика 101
2.2 Структура и содержание курса 103
2.3 Организация самостоятельной работы студентов на практических занятиях 111
3. Организация экспериментальной работы и анализ ее результатом 123
Заключение 140
Литература 143
Приложение 160
